Veelgestelde vragen

Ja, dat kan — de figuren zijn ook los betekenisvol en helpen om gedrag op een speelse en toegankelijke manier te bespreken. Maar wanneer je ze los inzet, zonder het kader van het Kruispunt, zie je wel wat iemand doet, maar nog niet waarom dit gebeurt of wat er nodig is om verder te komen. De metafoor geeft herkenning; het model geeft richting en onderbouwing voor je interventie.

Daarom is het ook logisch om pas dán uit te spreken dat je ACT4life (of ACT4kids) gebruikt, wanneer je daadwerkelijk met het hele kader werkt — niet wanneer je alleen een losse oefening of figuur inzet.

Je mag het ACT4life-model vertalen naar jouw doelgroep en werkcontext, bijvoorbeeld in oefeningen of werkvormen voor gebruik binnen je eigen begeleiding. Daarbij is het belangrijk dat de samenhang van het model behouden blijft.

Het ontwikkelen, delen of verkopen van materiaal dat gebaseerd is op het ACT4life-model is niet toegestaan zonder voorafgaande afstemming.

Heb je plannen om materiaal breder te verspreiden — zoals een werkboek, kaarten of een boek — dan juichen we dat toe. We vragen je wel om dit in nauw overleg met ons te doen, zodat het recht blijft doen aan de inhoud, samenhang en kwaliteit van het model en er geen verwarring ontstaat.

Bij elk gebruik van het model of daarop gebaseerd materiaal geldt dat:

• er altijd duidelijke bronvermelding plaatsvindt
• het niet is toegestaan eigen logo’s, huisstijl of andere branding toe te voegen aan bestaand ACT4life-materiaal
• bestaand materiaal niet als eigen werk gepresenteerd mag worden

Alleen in je eigen begeleiding, en alleen wanneer dit de behandeling of begeleiding van je cliënt ten goede komt.

Je mag bijvoorbeeld:

• een symboolfiguur anders benoemen zodat deze beter aansluit bij de belevingswereld van je cliënt
• een metafoor vereenvoudigen of concreter maken
• tijdelijk een extra beeld of voorbeeld gebruiken om iets duidelijk te maken

Dit geldt uitsluitend binnen individueel of groepsgericht cliëntwerk waarin jij zelf de samenhang van het model bewaakt.

Het is niet toegestaan om:

• aangepaste of nieuwe figuren te verwerken in producten, publicaties of trainingen zonder toestemming
• figuren toe te voegen of het model te wijzigen en dit nog ACT4life te noemen

Wanneer je het model inhoudelijk aanpast of uitbreidt en dit breder wilt gebruiken, spreken we van een eigen methodiek. In dat geval:

• gebruik je niet de naam ACT4life
• voorkom je verwarring met het oorspronkelijke model (jouw eigen methodiek lijkt dus niet op het ACT4life-model)
• en maak je geen gebruik van beschermd materiaal of beeldtaal zonder toestemming

Nee, niet zonder toestemming.

Het verzorgen van trainingen, workshops of andere scholing op basis van het ACT4life-model is voorbehouden aan ACT4life of aan professionals met een expliciete trainerslicentie.

De training en het certificaat geven geen recht om zelfstandig scholing aan professionals aan te bieden.
Om de kwaliteit en samenhang van het model te waarborgen, worden onze trainers intern opgeleid en continu begeleid via evaluaties, intervisie, supervisie en bijscholing.

Wel is het natuurlijk mogelijk om binnen je eigen werkomgeving collega’s mee te nemen in wat je hebt geleerd, bijvoorbeeld door een korte toelichting of inspiratiesessie – zonder dat dit een volledige training in het model betreft.

Je kunt via het boek ACT voor kinderen, jongeren en volwassenen. Procesdiagnostiek en behandeling met het ACT4life-model al veel leren over de achtergrond en toepassing van ACT4life. Het boek biedt een uitgebreide basis en neemt je mee in onder andere functioneel contextualisme, relational frame theory en de verschillende processen die gedrag beïnvloeden, inclusief handreikingen voor procesdiagnostiek en interventie.

Tegelijkertijd is ACT4life geen losse methode of verzameling metaforen, maar een samenhangend model waarin juist de combinatie en onderlinge werking van de elementen bepalend is voor hoe het bedoeld is en toegepast wordt.

Daarom adviseren we om eerst een basistraining ACT4life te volgen voordat je het model actief in je werk gaat toepassen. In een training werk je stap voor stap met het model, krijg je begeleiding in je professionele ontwikkeling en leer je hoe je het praktisch en zorgvuldig kunt inzetten in de context van jouw werk. Juist die vertaalslag van theorie naar handelen — en het samen oefenen en afstemmen — maakt dat het model goed tot zijn recht komt.

Het is dus niet verplicht om een training te volgen, maar wel sterk aan te raden als je ACT4life op een manier wilt gebruiken die recht doet aan de samenhang, diepgang en mogelijkheden van het model.

Wanneer je de naam ACT4life gebruikt in je werk, verwachten we wel dat dit gebeurt op een manier die zorgvuldig is en recht doet aan het model — bijvoorbeeld door opleiding of afstemming met ons.

Nee.

Je werkt altijd vanuit wat op dat moment betekenisvol is. Zeker in het begin van een traject zoom je meestal in op één of twee figuren, of bijvoorbeeld alleen op de rotonde. Ook later blijf je dit doen: je verdiept je in hoe een sleutelfiguur impact heeft op een andere en welke oefeningen daarbij passen.

Om die reden is het lege Kruispunt ontwikkeld. Je kunt daarop steeds die figuren een rol laten spelen die op dat moment meer aandacht nodig hebben. Wil je toch met alle figuren werken, dan vind je op de achterkant van het scheurblok de uitleg en bijbehorende vragen.

Symboolfiguren introduceer je dus niet allemaal vooraf, maar op het moment dat ze aansluiten bij wat iemand ervaart. Zo ontstaat begrip en herkenning door ervaring, niet door uitleg alleen.

Het werkblad (het Kruispunt met vragen op de voorkant) gebruik je meestal pas wanneer iemand al wat meer sessies heeft gehad en bekender is met de figuren en de dynamiek daartussen. Het helpt dan om situaties met gedoe uit te werken — in de sessie of als thuiswerk — zodat steeds duidelijker wordt wat er gebeurt, waarom iemand op een bepaalde manier reageert en wat er nodig is om richting waarden te bewegen.

---

Omdat beeld blijft staan waar taal verdwijnt. Het Kruispunt maakt patronen “in één oogopslag” zichtbaar. Daarmee voorkom je dat inzichten vervliegen. Je kunt een poos naar het beeld kijken, je kunt ermee schuiven, je kunt verschillende perspectieven innemen.

Een beeld zegt soms meer dan duizend woorden. Het is bovendien een uitnodigende manier om te verdiepen, vooral bij kinderen, jongeren en mensen die moeilijker verbaal verwerken.

Je begint eenvoudig door het Kruispunt erbij te pakken – het liefst in lege vorm – en samen te kijken of de ander iets herkent in wat er nu speelt. Je hoeft nog niets uit te leggen of te “doen”; je start bij herkenning.

Terwijl je luistert, ga je na welke symboolfiguren je al hoort of ziet: spreekt iemand vooral vanuit het hoofd (uil), zie je spanning of terugtrekken (kat / rotonde), of
klinkt er contact met wat iemand eigenlijk zou willen (hart)? Je kunt deze figuren vervolgens benoemen of letterlijk neerleggen (miniatuurfiguur of uitgeprint), zodat de binnenwereld zichtbaar wordt.

Van daaruit kun je verkennen hoe iemand omgaat met gedoe: vecht hij ertegen, loopt hij ervoor weg, of staat hij het toe en zoekt hij richting? Het Kruispunt helpt daarbij om het gesprek veilig en concreet te houden. Het boekje Procesdiagnostiek & interventies kan je daarna ondersteunen bij het kiezen van een passende vervolgstap.

Je hoeft niet alles te weten voordat je begint — ACT4life werkt juist door samen te ontdekken. Probeer iets uit, kijk wat het doet, en neem achteraf even tijd om te reflecteren (of bespreek het in intervisie). En houd ook je eigen uil in de gaten: je hoeft niet “perfect” te begeleiden; je leert het gaandeweg, al doende en al pratende, net zoals degene die je begeleidt.

Om het traject van procesdiagnostiek naar interventies compleet te maken, hebben we de ACTBOX ontwikkeld. Dit zijn werkbladen die je in een stevige doos kunt bewaren. De ACTBOX is vrij verkrijgbaar in onze webshop, zonder dat je hiervoor een basistraining ACT4life hoeft te hebben gevolgd.

Het is daarom goed om te beseffen dat er een model bij de werkbladen hoort:
Met behulp van de handelingswijzer “Procesdiagnostiek” en het instrument “het Kruispunt” en de “ACT4life procesdiagnostiekset” onderzoek je allereerst welke processen een rol spelen in de totstandkoming van gedrag en welke richting iemand eigenlijk op wil bewegen.

Vervolgens gebruik je deze middelen om te bepalen welke gedragselementen een sleutelrol spelen in het eventueel vastlopen van de ander in het dagelijks leven én in welke fase van verandering hij of zij zich bevindt.

Op basis daarvan kan er onderzocht worden welke AC4life-vaardigheden de ander zou kunnen versterken om weer in beweging te kunnen komen.

Hierna komt de ACTBOX in beeld: het geeft je handvatten om de begeleiding vorm te geven en ze zijn inzetbaar in groepsverband of individueel, tijdens sessies, tijdens de les of als huiswerk.

Elk werkblad bevat op de voorkant symbolen, waarbij de gele achtergrond aangeeft welke vaardigheid er met name geoefend wordt. Op de achterkant vind je richtlijnen, die de toepassing vergemakkelijken – zoals een korte instructie (wanneer nodig) en per vaardigheid een omschrijving van het doel van de oefening en verdiepende vragen.

Ja, zeker.

Het gebruik van symbolen en metaforen maakt dat we binnen ACT4life vaak een gezamenlijke taal hebben, waardoor het makkelijker wordt om gedachten, gevoelens en gedrag te herkennen en bespreekbaar te maken. Het helpt om patronen te zien, vermijding te herkennen en inzicht te krijgen in waar ruimte zit voor verandering.

Tegelijk geldt: niets móet. Je past je taalgebruik altijd aan aan degene die tegenover je zit en het moment waarop dat gebeurt. Wanneer iemand minder heeft met beeldtaal, of juist weerstand voelt bij woorden als ‘hartenpad’ of ‘uil’, kun je eenvoudig terugvallen op de onderliggende begrippen, zoals gedachten en gevoelens, lichamelijke spanning of draagkracht, vermijding of richting en waarden. Zolang de samenhang van het model overeind blijft, werkt ACT4life ook volledig verbaal.

Daarbij is het goed om te weten dat de symboolfiguren geen losse metaforen zijn, maar zorgvuldig gekozen beelden die complexe processen samenvatten. Als symbool helpen ze om overzicht en structuur te bieden: één beeld staat voor een geheel van processen. Als metafoor kunnen ze juist tot leven komen en de binnenwereld voelbaar en zichtbaar maken — iets wat vooral voor kinderen vaak helpend is.

Juist deze flexibiliteit maakt dat ACT4life breed toepasbaar is: van kinderen tot volwassenen, en van mensen die graag visueel werken tot mensen die liever meer abstract of talig werken. In de training leer je het model dynamisch in te zetten en steeds aan te sluiten bij wat werkt voor de cliënt die tegenover je zit.

ACT4life bouwt voort op ACT, maar voegt een concreet en samenhangend kader toe waarmee je gedrag en gedragsverandering beter kunt begrijpen én toepassen in de praktijk.

Waar ACT je zes krachtige veranderprocessen biedt, helpt ACT4life je om te zien waar deze processen een rol spelen, hoe ze samenhangen met lichaam en context en wanneer je welke interventie het best kunt inzetten. Je kijkt niet alleen naar de processen zelf, maar naar het geheel waarin ze functioneren.

Door gedrag te vertalen naar zes herkenbare elementen, worden de ACT-processen minder abstract en beter zichtbaar in wat iemand daadwerkelijk doet — in lichaamstaal, aandacht, denken en handelen. Dat maakt het makkelijker om ze te herkennen, uit te leggen en samen met je cliënt toe te passen in het moment.

Het Kruispunt helpt je om deze samenhang in kaart te brengen: je ziet waar iemand vastloopt, bijvoorbeeld in de rotonde van vermijding, en wat er nodig is om beweging te creëren richting het hartenpad. De sleutelfiguur vormt daarbij de brug tussen diagnostiek en interventie: door te werken op de plek waar het patroon wordt bepaald, kun je gerichter en effectiever interveniëren.

ACT4life geeft je daarmee niet zozeer een nieuwe methode, maar een verdiepend raamwerk én concrete tools om het volledige proces te doorlopen — van het onderzoeken van gedrag tot het begeleiden van verandering. Het helpt je om scherper te kijken, gerichter te werken en je ACT-vaardigheden consistenter en effectiever in te zetten.

Kort: ACT4kids is de toepassing van het ACT4life-model in het werken met kinderen en jongeren.

Monique Samsen is de grondlegger van het ACT4life-model. Zij werkte als psycholoog in haar eigen praktijk en in het MBO met cliënten van alle leeftijden, waaronder kinderen en jongeren. Op het gebied van de toepassing van ACT was er rond 2015 al wel behoorlijk wat ontwikkeld voor volwassenen, maar nog niet zoveel voor jongeren en niets voor kinderen. Om die reden werd Monique door haar uitgever gevraagd om voor behandelaren en begeleiders van deze leeftijdsgroep een boek te schrijven. Tijdens het schrijven wilde zij een pakkende naam hebben die de lading van het boek voldoende zou dekken: ACT4life. Na het verschijnen van het boek, ontwikkelde zij een 6-daagse basistraining die ze ook ACT4life noemde.

Het model zoals het nu bekend is, is in de jaren daarna vollediger geworden. Kinderen en jongeren leren aan de hand van al bekende figuren en vormen met eveneens bekende eigenschappen een taal te spreken die het makkelijker maakt om alle factoren die een rol spelen bij de totstandkoming van gedrag en de 6 veranderstrategieën die ACT biedt, bij zichzelf te herkennen en er vaardiger in te worden. De wijze uil, die ook een uilskuiken kan zijn, het hart dat wensen en waarden borgt, vastlopen in een rotonde van gedragspatronen en daar niet uit kunnen komen.

Maar dit geldt uiteraard niet alleen voor kinderen en jongeren zo: ook voor volwassenen biedt het ACT4life-model – dat bekend is geworden door de toepassing ervan bij kinderen en jongeren: ACT4life – een heldere taal en kader om inzicht te kunnen krijgen in het eigen gedrag en de context daarvan. Het is voor iedereen toepasbaar, voor elke leeftijd en op elk gebied. Vandaar dat in 2023 gekozen is om ACT4life integraal door te voeren en ook trainingen aan te bieden voor diegenen die werken met volwassenen.

Was je eerder al gecertificeerd in ACT4life na een meerdaagse training, dan ben je dat nog steeds. Volgde je deze training na 2021 dan heb je tijdens de training al leren werken met het Kruispunt, dat een groot onderdeel is van het model. Ben je niet bekend geraakt met het Kruispunt tijdens je training, dan is het misschien goed om binnenkort een nascholing bij ons te volgen om te oefenen met die elementen die sindsdien doorgevoerd zijn en die het werken met ACT nog makkelijker maken. Houd de social media en deze website in de gaten of geef aan ons Flow-team (het secretariaat) door dat je graag op de hoogte gehouden wordt van nascholingen ( info@act4life.nl)

ACT is een transdiagnostische en procesgebaseerde methodiek: je vertrekpunt is dus niet de klacht of diagnose die voorop staat, maar jouw individuele cliënt en de interne en externe processen die bij hem spelen.

Je leert door middel van het ACT4life model heel goed te kijken, luisteren, voelen naar je cliënt en wat voor hem het best werkt. Wanneer er klachten of stoornissen zijn die meespelen, dan kijk je in welke mate die een rol spelen. Het model geeft je een kader waarbinnen je aan de slag gaat. Het geeft structuur aan je begeleiding en helpt de cliënt ook om op andere manier naar zichzelf en zijn omgeving te kijken en bepaalde gedragspatronen te doorbreken.

De ervaring is dat ACT4life veel helikopterperspectief en van daaruit handvatten geeft, ongeacht de intellectuele ontwikkeling of verbeeldingsvermogen. Het is wel aan jou om je cliënt hierin te begeleiden en de manier waarop je het model in je sessies brengt, aan te passen aan je cliënt. Bij de één zul je dus meer gebruik maken van metaforen en bij de ander meer van beeld of woord.

Tijdens de training is er alle aandacht voor het aansluiten bij de individuele cliënt en het dynamisch toepassen van het ACT4life model. Het vergt namelijk ook een bepaalde vorm van flexibiliteit van onszelf als therapeut.

Jazeker! We hebben voor coaches, PMT’ers, ambulant werkers, jeugdzorgwerkers, docenten, leerkrachten PO, vaktherapeuten enzovoort een eigen variant op de 4-daagse basistraining: kijk hier voor meer informatie of om je in te schrijven. Ook tijdens de meeste bijscholingsblokjes maken we geen onderscheid tussen opleidingsachtergrond.

Onze basistrainingen duren 4 dagen: door één dag te missen, mis je een essentieel stuk van de training. Dit heeft consequenties voor je certificering én eventuele accreditatie: hiervoor is het nodig om alle 4 dagen aanwezig te zijn.

Wanneer je vooraf al weet dat je één dag zult missen, dan is het raadzaam om je voor een training met een andere startdatum in te schrijven.

Je hoeft niets voor te bereiden en mag actief achterover leunend de ervaring van de eerste training dag over je heen laten komen en actief deelnemen aan de aangeboden oefeningen die door de trainer ingebed worden in de theorie.

Mocht je toch niet kunnen wachten om verder over de training te lezen dan kun je hier een artikel vinden dat je meer informatie geeft over de achtergrond en toepassing van het ACT4life-model en hoe het zich verhoudt tot ACT.

We hebben voor de basistraining en een aantal bijscholingsblokken accreditatie aangevraagd bij verschillende beroepsverenigingen. Kijk bij de betreffende training voor de meest actuele informatie omtrent toekenning van deze accreditatie, om hoeveel punten het gaat en om welke verenigingen het gaat.

Een accreditatie-aanvraag is geen garantie voor de toekenning ervan. Soms komt het voor dat de accreditatie-aanvraag wordt afgewezen. We kunnen dan een bezwaar indienen, waardoor de aanvraag-procedure meestal met 8 weken wordt verlengd. Ook dat is geen garantie voor toekenning. Mocht je je inschrijven voor een training en op de webpagina van deze training staat achter jouw beroepsvereniging ‘in aanvraag’ houd hier dan altijd rekening mee. Hoewel we het ons heel goed kunnen voorstellen dat je liever afziet van het volgen van de training op het moment dat deze geen accreditatie toegekend heeft gekregen, gelden alsnog de Algemene Voorwaarden wat betreft annulering.

Op de webpagina over de training zul je ook informatie vinden over de voorwaarden waaraan je moet voldoen om in aanmerking te komen voor de accreditatiepunten. In de meeste gevallen zal dit gaan om een minimale aanwezigheid van 90% en om het maken van een eindtoets binnen 4 weken na je laatste trainingsdag. In de basistraining begin je vanwege de vorm van de oefeningen al tijdens de training met de eindtoets. In het werkboek dat je tijdens de training ontvangt zal extra informatie staan over de vorm van de eindtoets en waar deze aan moet voldoen.

ACT4life is een jonge onderneming die elke keer nog weer bijleert. Zo kijken we wat betreft de accreditatie die we aanvragen vooral naar de achtergrond van het merendeel van de deelnemers uit de voorgaande periode.

Mocht er geen accreditatie aangevraagd of toegekend zijn voor jouw vakvereniging, dan horen we dat graag via de mail: teamflow@act4life.nl. Op deze manier verzamelen we de interesse hiervoor en bij een substantiële hoeveelheid animo gaan we doorgaans ook over tot het aanvragen ervan.

Soms komt het voor dat we na je mail direct overgaan tot het aanvragen van accreditatie, maar houd er rekening mee dat de meeste beroepsverenigingen als voorwaarde hebben dat wij 8 tot 12 weken vóór aanvang van de training de accreditatie-aanvraag hebben gedaan. Start een training eerder, dan kunnen we geen aanvraag meer doen voor jouw training.

Op het leven en wat erin gebeurt, hebben we vaak weinig controle. Het kan dus voorkomen dat je door ziekte of ander acute gebeurtenis een dag niet aanwezig kunt zijn. Meldt dit in ieder geval bij je trainer per whatsapp en mail naar teamflow@act4life.nl om je afwezigheid door te geven.

De meeste beroepsverenigingen die accreditatie hebben afgegeven voor onze basistraining, hebben hier de eis aan gekoppeld dat je 90% of 100% aanwezig bent. In het uitzonderlijke geval van plotselinge ziekte of andere zwaarwegende acute reden, is er de mogelijkheid om de gemiste dag te vervangen.

Dag inhalen

Helaas is het niet mogelijk om de dag in een andere training in te halen. Niet alleen is het op sommige trainingslocaties zo dat de groep al uit het maximale personen bestaat, we gunnen daarnaast iedere groep de mogelijkheid om een veilige groepscohesie op te kunnen bouwen, zonder dat af en toe iemand van ‘buiten de groep’ een dag mee komt doen.

Vervangende opdracht

In overleg met de docent kan een vervangende opdracht worden aangeboden. Deze opdracht is qua tijdsinvestering en inhoud gelijkwaardig aan de gemiste trainingsdag.

Voorbeelden van vervangende opdrachten:

• Een oefening zoals ‘met je uil aan de wandel’ of ‘post-ik’ uitvoeren met een cliënt of collega, met een uitgebreid reflectieverslag op basis van de bijbehorende vragen en het invullen van een Kruispunt (wat zag je bij alle symboolfiguren, hoe was de dynamiek?).
• Een verslag schrijven aan de hand van de reflectievragen in het werkboek bij de betreffende trainingsdag.
• Een ad-hoc casusconceptualisatie invullen (anders dan de eindtoets).
• Een Kruispunt uitwerken over je eigen proces rondom het toepassen van ACT4life in de praktijk.
• Zelf een oefening bedenken, uitwerken, uitvoeren en hierop reflecteren.
• Een literatuuronderzoek doen naar een onderwerp van de gemiste dag (bijv. Relational Frame Theory, therapeutische grondhouding binnen ACT, ACT bij een specifieke doelgroep).
• Onderzoeken hoe de 6 kernprocessen uit de Hexaflex omschreven kunnen worden aan de hand van de dynamiek tussen de symboolfiguren en het Kruispunt.

De opdracht wordt niet nagekeken, maar moet wel op papier worden ingeleverd.
Stuur de opdracht ook naar: teamflow@act4life.nl.
Sommige beroepsverenigingen kunnen steekproefsgewijs om bewijsmateriaal vragen, en op deze manier kunnen wij dat aantonen.

Online deelnemen

In uitzonderlijke situaties kan de docent besluiten dat een deelnemer tóch online mag deelnemen aan een trainingsdag. In het algemeen raden we dit af, omdat online deelname vaak ten koste gaat van de betrokkenheid bij plenaire onderdelen. Als je online deelneemt, mis je meestal de groepsdynamiek en ben je voor anderen soms slecht verstaanbaar. Bovendien lenen veel oefeningen in subgroepen zich niet voor online deelname.

Mocht je ziek thuis zijn (dus niet op vakantie) en tóch online willen deelnemen, dan gelden de volgende voorwaarden. Deze worden op dat moment door de docent met je gedeeld; we communiceren dit niet algemeen, om online deelname niet te stimuleren:

• Je bent voldoende fit om de hele dag actief deel te nemen.
• Je zit in een rustige ruimte zonder andere aanwezigen (in verband met privacy).
• Je plant geen andere activiteiten op die dag.
• Je blijft de hele trainingsdag op dezelfde plek (dus niet onderweg of in de auto).
• Je beschikt over geschikte technische middelen: een computer met groot scherm, stabiel internet en kennis van Zoom.

De verantwoordelijkheid om aan deze voorwaarden te voldoen ligt bij jou als deelnemer. De docent beoordeelt achteraf of de voorwaarden voldoende zijn nageleefd. Als dit niet het geval blijkt, kan alsnog worden besloten dat je een vervangende opdracht moet maken.

Tot slot: we vragen je om te checken of je zelf een Zoom-account hebt en om — indien mogelijk — een collega of andere groepsgenoot te vragen aanwezig te zijn op locatie om je te helpen met de verbinding. Als dit niet gaat, geef dit dan duidelijk door aan de docent – die het van jou zal overnemen.

Wanneer je voorafgaand aan de training al weet dat je één dag niet aanwezig kunt zijn, dan willen we je adviseren om aan een volgende training deel te nemen. Zoals gebruikelijk bij een training in ACT, pas je de methodiek vooral eerst ook op jezelf toe, naast dat je direct start met het toepassen ervan op jouw cliënten.

Je leert op die manier je eigen interne en externe processen herkennen en leert tegelijkertijd van de ervaringen van je groepsgenoten. Veel van onze deelnemers maken niet alleen een professionele ontwikkeling door, maar ook een persoonlijke. Het missen van een trainingsdag betekent dat je behoorlijk wat zult missen en dat jouw groep jou en jouw ervaringen op dit gebied ook moet missen.